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清华大学机械工程学院教授张学政来集团讲学
6月15日，教育部《工程材料及机械制造基础》课程指导组秘书长，国家级精品课程主讲教师，清华大学机械工程学院教授张学政来泸县建筑职业中专学校为前提师生作《让课堂充满激情智慧欢笑》的专题讲座。
周末的泸县建校学术报告厅座无虚席，全校教职员工现场领略到了名校名师风采。张学政教授从激发学生学习兴趣、采用适当教学方法、注意课堂语言艺术、应用现代教育技术、热爱教学为人师表、怎样做一个好教师六个方面，讲述了如何构建激情、智慧、欢乐的课堂。讲述了激发爱国精神、唤起学习兴趣、培养良好习惯、训练实践能力、学会诚信做人、教会认真做事的教育理念。张教授认为，教学艺术，首先是做人艺术，重内在修养，不重外在技巧。教无定法，各显其能，但教有定规，一些基本原则不能违背，其中最根本原则是“师德和爱心”，用师德去潜移默化感召学生，用爱心润物细无声般地去爱学生，让课堂充满激情、智慧、欢乐。
整个讲演深入浅出，旁征博引，既有教育教学理论的支撑，更有大量生动活泼的典型案例。张教授不时还和教师进行双边互动，回答了许多与阅读学习、教学相关的问题，整场讲座气氛热烈，大家纷纷表示受益匪浅，能有机会领略到名校名师的风采实属难得。
张学政系清华大学机械工程学院教授，校聘教学顾问组专家，国家级精品课程主讲教师之一，清华大学校聘骨干讲员，中国机械工程学会高级会员，中华诗词学会会员。曾任清华大学教育研究会理事，教育部《工程材料及机械制造基础》课程指导组秘书长等职。主编高等学校教材8本，副主编4本；主持和参加科学研究及教学研究项目10余项，曾获清华大学教学优秀成果一等奖7次，清华大学教学优秀成果二等奖4次，北京市教育教学成果二奖4次。
聆听了清华大学张学政教授《让课堂充满激情、智慧和欢乐》的讲演（现身展示），感受深的就是他严谨的治学态度。从一本发黄的读书笔记，一堆堆学习的资料，从他（三本）床头本、客厅本、办公本足见张教授一生为学习型的人才。
张教授身为教育专家，从教一生快乐一生，奋斗一生，快乐一生。他的教育理念：激发爱国精神，唤起学习兴趣，培养良好习惯，训练实践能力，学会诚信做人，教会认真做事。反映了他做人、做事，育人的高度境界。这是我们职业教育教师学习的楷模。
张学政教授教学宗旨：学生为本 教书育人，德才兼备 知行合一。充分体现了教授的高度责任感。教学方法：教无定法，教有定规，艺术对待，精益求精，对自己工作的严格要求，对教育事业的忠诚，对学生的高度关爱。教学座右铭：不误人子弟，学为人师，清风两袖养浩气；行为世范，热血一腔育栋梁。爱生如子，深层次的关爱学生，就是始终注重学生的前途，学生发展。而不是简单的生活关注。
所谓兴趣，是指积极探求某种事物或进行某项活动的倾向，是一种不断追求、不断有所满足的心理状态。张学政教授的教学工作成功的共建就是抓住了学习兴趣这一关键，很下功夫，兴趣是最好的老师，学习成败，本人素质，家庭环境，经济条件学校状况，周边氛围，教师水平等诸因素中，有无兴趣占30％。培养起学生的兴趣，就是教学查岗的一半。兴趣可以培养，兴趣在于引导，兴趣可以激励，老师是学生兴趣的激励者，有兴趣无痛苦可言。我们在教学过程中，许多成功认识都是来自对某一专业有了兴趣，导致走上成功的路。
在确定教学目的和和相应的教学内容之后，就必须采用适当的教学方法。否则，要实现教学的目的仍然是一句空话。经过多年的学习和摸索，张学政教授总结归纳出“四点四性两注意”的教学方法，即：
四点：突出重点，讲清难点设，设置疑点，安插兴趣点，就给了课堂既活泼，又紧张，学生真正在乐中学。
五性：讲究逻辑性，注重启发性，富有节奏性，力求形象性，付诸实践性。这是活用了教育学、心理学原理，掌握学习的规律，将他娴熟地应用到教学实践中。
两注意：案例选择和语言表达。讲课后让学生云里雾里，不知所云，一天一个新教师公开课，教学内容为构造专业的“墙体结构布置”，知识本不复杂，可以借助两幅图，结合工地、自家的房屋，我们看到的墙壁等就会一清二楚了，这个老师用了定量的语言（加之表达逻辑性差，语言缺乏形象性），从砖的形状、砖的制作，砖的种类以及多种墙体材料，新型墙体材料，胶凝材料等，无边际地散开，无关的联系。听课的人也在教材上找不到究竟讲到那里了。显出严重知识十分丰富的态势，结果学生、听课教师一概不知所云。有两个教师下课说，我几次想出教室了，简直是受罪。可想，学生是什么感受。
突出重点，只有抓住重点，才能突出重点。对于重点问题：关键是“讲精、讲透”四个字。精讲不等于少讲，讲得过于简单，学生掌握不了教学内容，无“透”可言。要质量上求精，在深度上求透。我们一些教师上课，展示面狭窄，尤其对建筑工地一无所知，拿到教材就是简单地，反复地度教材，不能融会贯通，不能用形象生动的语言来描述知识要点，能举一反三的内容，其中“举一”是教师的事，要多讲，讲深讲透，直到学生能“反三”为止；而“反三”是学生的事，是学生利用已知求未知的过程，教师要少讲或不讲，千万不要包办代替。
重点内容要言简意赅，深入浅出。难点可能是重点，也可能不是重点。是不是重点均要讲清。为什么呢。因为它将成为学生继续听课的心理障碍，影响教学效果。
听张学政教授讲演后，我们更需要不断总结自己，学习别人，多走进课堂，走进学生，走进工地，筒夹自己的视野，了解学生的心理，提高自己对课堂的驾驭能力，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。探索改革课堂教学模式，提高教学质量。
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